为深入推进学校课程体系第二阶段改革，进一步明确应用型研究方向课程建设的方向、路径与标准，全面提升人才培养的适应性和竞争性，我校于2月3日召开高等数学课程改革经验交流线上专题培训会。会议由教育教学中心常务副主任李高申主持，教育教学中心副主任李海霞、各学部（院）主管领导、专业负责人、应用型研究方向课程负责人等210余名教师代表在线参会。
会上，工学部基础科教中心主任刘洁教授作课程改革实践经验分享，以“学习成果为导向”，从改革背景、实施路径、成效与展望三个方向进行了详细讲解。针对学生基础差异大、学习动力不足、成效难量化等现实问题，改革团队构建了“分级分类+闯关机制+学练测辅闭环”的创新教学模式：课程配套三级梯度练习体系，以及三层辅导支持体系，结合过程性评价与终结性测试，建立“课前预习-课中精讲-课后复盘”的全流程学习机制。课程改革成效显著，学生学习主动性与课堂参与度显著增强，实现了从 “要我学” 到 “我要学” 的积极转变，学生成绩优秀率和及格率大幅提升。
在交流答疑环节，与会教师围绕分班标准、教学平台使用、测试设计、跨专业借鉴等问题展开热烈讨论。
李高申作总结讲话。他指出，高等数学课程改革的成功，关键在于实现了“从教什么”向“学生需要什么、考核要求什么”的教学思维转变。此次培训会为我校教师在课程改革上提供了宝贵的实践参考，下一步各专业应以此为范本，构建精细化、系统化的应用型研究方向课程体系，为学生提供全流程个性化辅导；要推动跨学部课程资源整合共建，解决重复建设与个性化需求之间的矛盾；同时，要积极运用人工智能等数字化技术赋能教学全过程，全面提升教学效率与人才培养的个性化水平，为学生实现高质量就业提供有力保障。
