人物名片：桑亚辉，中共党员，黄河科技学院教育教学中心教研科科长。1995年走上教学管理岗位，2006年加入中国共产党，深耕教育教学管理三十二年。先后获评学校优秀共产党员、优秀教育工作者、先进工作者、巾帼建功先进个人，郑州市地方高校教育工作先进个人。
在学校加快建设一流应用科技大学的新征程上，活跃着一群默默耕耘的党员教学管理工作者，教育教学中心教研科科长桑亚辉就是其中一位。三十二年间，她亲历了学校从全国第一所民办普通本专科高校，到全国首批应用科技大学改革试点单位、硕士学位授予重点立项建设单位的每一次跨越。学校每上一个台阶，教学管理这根“地基”就要跟着夯深一层。她守在育人幕后，以点滴实干当好学校教育改革的“铺路石”，为立德树人垫实脚下的每一寸路。
初心立在岗位｜琐务之中，藏着育人大担当
初到教务岗位时，她也曾琢磨：每天面对报表统计、材料审核、制度修订，教学管理者的党员先进性该如何体现？她深学细悟习近平总书记关于教育的重要论述，跟着学校一轮轮评估、改革走过来，想明白了一件事：教学管理看似平凡琐碎，实则政治性、政策性、专业性都很强，直接关系着“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本命题。这个岗位虽不在讲台上，却是守护人才培养质量的重要关口。
“手中的每一道程序、每一次审核，都是要把党的教育方针落到课程上、落到课堂上。”这是她常和年轻同事分享的心里话。党性不在响亮的口号里，而在一次次坚持标准的把关中，在一次次换位思考的服务里。
日积月累，桑亚辉凝练出自己的工作信条：管理即服务，服务要走在改革之前；标准即底线，底线不为任何情况松动；教研即搭台，甘把成绩写在教师成长里。三句朴素的话，是她三十二年岗位实践的真切感悟，也是一名党员对初心最生动的践行。
标尺握在手中｜毫厘之间，守牢质量生命线
教学质量，就藏在一字一句的制度、一条一项的数据当中。
2008年迎接教育部本科教学工作水平评估的那段日子，办公室的灯光常常亮到后半夜。桑亚辉牵头梳理10个观测点的全套材料，逐条核对，不放过一处疏漏。在她心里，质量没有“差不多”，标准就是不可退让的底线。
标准要立得住，先得有制度做骨架。修订《考试质量管理手册》，参与编写《本科毕业设计（论文）指导手册》，落实“一生一题”；牵头完成课程教学大纲修订，逐条梳理入库全校课程；牵头搭建产教融合型课程建设标准，出台人才培养方案修订、课程目标达成评价等系列管理制度；严守师范类专业免试认定的标准关，研究制定微专业建设管理办法。一项项制度从无到有，为学校教学运行夯牢了制度地基。
教学基本状态数据采集与教学质量报告编制，容不得半点马虎。她始终恪守这条铁规：政策依据要清、口径界定要准、上报数据要实。为校准8000余条课程库数据，她反复和各学部教学秘书沟通核实；每年暑期扑在新专业申报备案工作上，累计服务100多个本专科专业建设。省教育厅专家组来校调研，带走她整理的材料参阅，给出“规范、扎实”的评价。
教师们申报教改项目，她甘做坚实后盾：省级教改申报紧要关头，积极组织多轮动员培训，很多个夜晚逐份读材料、逐条给反馈。“材料经过桑老师把关，我们心里就有底。”这是不少一线教师的真切感受。在她看来，守住标准，既是对育人质量负责，也是对教师心血的珍惜。
求索沉到实处｜敢啃硬骨，做改革先行者
改革路上总会遇到难啃的硬骨头，党员就要先学一步、先行一步。
课程目标达成度评价，关键是把“评什么、怎么评、如何用”研究透，形成一套可操作的评价办法。桑亚辉主动扛起攻坚任务，先调研二十余所高校的做法，再结合学校实际，选取19门课程先行试点，在实践中检验、完善，编制通俗易懂的操作指引，逐步向全部本科课程铺开，让复杂的评价体系真正落地，让一线教师看得懂、用得上。
在课程思政建设中，她参与制定学校实施意见，推动思政元素写进课程目标、融入教学大纲，让各类课程与思政课同向同行。多年钻研也结出果实：她深度参与多项省级重点教改项目，多篇改革案例入选，参与成果获省级教学成果特等奖2项、一等奖3项。在她看来，钻研不为纸面成果，而是要让党的教育方针、先进的教育理念真正落到每一堂课上。
“改革等不得，也急不得。党员得先悟一步、先行一步，才能服务在前、管理到位。”这是桑亚辉时常挂在嘴边的话。新制度出台前，她总要到学部先问一问：老师操作起来顺不顺，学生会不会受影响。
重任扛在肩头｜扎根一线，当教改探路人
随着学校向一流应用科技大学奋力迈进，教学管理的重心从规范运行转向改革创新。专业调整、项目化教学、学分制改革、“2+1+1”产教融合型课程体系改革……学校每一项重大教学改革，都有桑亚辉忙碌的身影。
“课程体系对接产业需求，是建设一流应用科技大学的必答题。有幸参与这场改革，就要全力以赴干好。”桑亚辉说。
自改革试点启动之初，她便全程跟进：走进课堂听课评课，深入专业调研访谈，收集一线真实问题，打通改革堵点；组织专题培训、调研活动400余场次，覆盖全体任课教师。她随团队与试点专业集体攻关，摸索出专业知识地图、课程地图建设路径——全校61个本科专业完成专业能力图谱构建，3571门课程完成教学大纲修订，12个专业的课程体系改革丛书正式出版，人才培养的设计蓝图一步步变为课堂图景。
改革向纵深推进，她推动建立起“调研—标准—目标—评价—改进”的完整闭环，把高质量就业的能力需求反向传导到课程目标设置。如何让改革成果走出校门，是她和团队着力破题的新课题：牵头设计改革经验宣传手册与视频，连续三次承担中国高等教育博览会学校展板设计制作，展位吸引百余所高校600余人参观交流；推动创设的课程体系开发与建设工作坊已举办27期、覆盖全国56所高校，把“黄科大经验”持续分享给兄弟院校。
人梯搭在幕后｜掌声之外，托举教师成长
鲜花与掌声属于讲台之上的教师，桑亚辉甘愿站在幕后，做那个托举别人的人。
改革是集体接力，不是一人之功。她把自己定位成改革团队里的“铺路石”，主动做好方案谋划、沟通对接，为同事扫清工作障碍。二十余届全校教学竞赛，从赛程设计到组织保障，她都细致统筹，以赛为台，搭起教师成长的阶梯。近十年，助力2017项校级教改项目落地，助推220个省市级教学质量工程项目、402个省市级教改项目立项。舞台留给教师，她默默做好递麦的人。
危难时刻更显担当。2021年疫情与洪灾叠加，她迅速参与制定线上教学实施方案，助力学校拿下20门省级线上教学优秀课程，组织编写的教学案例入选全省“战疫”丛书，全力保障“停课不停学”平稳运行。
三十二载光阴，没有轰轰烈烈的壮举，只有日复一日的坚守。一摞摞档案材料、一次次调研走访、一门门课程打磨、一个个项目攻关，串起了桑亚辉三十二年的育人轨迹，也把“开拓、拼搏、实干、奉献”的黄科大精神，写进了每一个平常的日子。
她甘愿做一块教学改革的“铺路石”，把育人之路铺得实一点、稳一点。在她身后，还有一大批甘当基石的共产党员，用一件件细碎的工作，撑起学校立德树人的四梁八柱。
站在学校党代会即将召开的新起点上，桑亚辉依旧在平凡的岗位上忙碌着。她的心愿很简单——让更多教师跑得快一些，让更多学生走得远一些，这是她对“为党育人、为国育才”最朴素的理解，也是一名共产党员献给教育强国建设最踏实的答卷。
