人物名片：李文方，工学部电子信息科教中心教师，学部督导负责人。2007年从中国矿业大学毕业来到黄河科技学院工作至今，先后担任信息工程学院电子系教学干事、测控技术与仪器专业负责人、工学部督导组负责人等。近年来，主持省级教学质量工程项目5项，主持或参与地厅级以上科研项目6项，发表SCI、中文核心期刊等论文7篇，出版教材3部，主编河南省“十四五”规划教材1部，授权发明专利2项并实现专利转化1项，指导学生省级以上大创项目6项，指导学生学科竞赛获得省级以上奖励10余项。在学校课程评估工作中，先后获得B+、A-等级，并于2025年获得首届校长教学质量奖。
2007年的夏天，热浪翻涌。
刚从中国矿业大学毕业的李文方，拖着沉甸甸的行李箱——里面塞满了书，也塞满了对未来的憧憬。她走下公交车，踏上一条小路，路的尽头，是黄河科技学院的校门。
那时，佛岗村的拆迁残垣还未清理，不远处是大片碧绿的玉米地。她慢慢地走着，脑海中浮现出之前在网上看到的胡大白董事长创办全国第一所民办高校的奋斗故事，“敢为天下先”这几个字如一泓清泉，在心底沁出丝丝凉爽。
“环境从不是衡量价值的标准。能在这里实现教育理想，才是最重要的选择。”
她握紧行李箱的拉杆，迈步向前。从此，她与黄河科技学院的缘分悄然开启。
对着镜子的第一课：从手心冒汗到行云流水
初登讲台的生涩与紧张，李文方至今记忆犹新。
为了上好第一门课——《模拟电子技术》，她把宿舍变成了排练场。夜深人静时，她一个人对着镜子，一遍遍练习手势、调整语调。手写的讲稿改了又改，红笔蓝笔密密麻麻。
从最初的偶尔低头看讲稿，到后来完全脱稿；从磕磕绊绊，到四块黑板上板书行云流水、条理清晰——她一步一步，稳稳地站上了讲台。
多年后，一个曾经总是坐在第一排的内向女生，在毕业时给她留下了一段话。那个女生曾在智信楼西阶梯教室听她的课，总是安安静静，不怎么说话。可她在留言里写道：“老师，您每次进教室时的笑容，让我爱上了单片机课程。如今我考上了北邮的研究生，以后我也会努力学习，好好工作，善待别人。谢谢老师！”
李文方捧着这段话，热泪盈眶。那一刻她深深明白：教书育人，从来不只是传递知识，而是用热爱与真诚，在一个年轻的生命里点亮一盏灯。
她把课改出了“新花样”：比别人早走的那一步
在教学中，李文方从不安于现状。
接手《单片机原理及应用》课程后，她没有照本宣科，而是主动走出校门，去企业了解技术发展的最新动态，去省外高校取经学习先进经验。回来后，她做了一个大胆的决定：改革。
她把教学内容从枯燥的汇编语言，率先引入C51编程和Proteus仿真——这一转变，比很多兄弟院校都要早。她还大幅增加了综合性实验的占比，让学生不只是“听懂了”，更要“做出来”。
后来，她又结合学校的研讨课改革，把传统课堂变成了研讨式课堂。学生不再是被动听讲，而是主动设计、自主创新。再后来，随着学校“2+1+1”产教融合型课程体系改革的深入推进，她把自己承担的专业基础课与后续项目化教学课紧密对接，把学科竞赛的子课题、科研的小项目融进教学中。
她的课堂，变成了一个个真实的小项目。学生像工程师一样去思考、去尝试、去犯错、再去修正。
有人累得直叹气，却在课程结束时说了一句让李文方至今难忘的话：“上这个课感觉很累，但是收获很多。”
这简简单单的评价背后，是她无数个日夜的精心打磨，是她对“好课”二字的极致追求。学生们私下议论：“李老师的课，跟别的课不一样，她有‘新花样’。”
那个没有暖气的寒假：一本教材与一团心里的火
2009年，李文方在学科带头人的指导下，参与建设学校第一批精品课程。没有现成经验可循，她和团队成员一次次加班加点，最终顺利建成。
2011年，一个更大的挑战来了。出版社公开征集教材编写方案，她鼓起勇气报了名，被选中承担由哈尔滨工业大学出版的一门专业课教材的主编。她要协调来自重庆、河北等高校的几位编者，统筹进度、统一风格。
那一年腊月，同事们陆续放寒假回家了。青年公寓的三楼，房间里没有暖气，冷得像冰窖。她每天裹着厚棉衣，从上午八点多坐到晚上六点多，只吃早饭和晚饭。晚饭后接着忙，直到夜里十一点多。伏案疾书，笔尖沙沙作响。窗外是寒冬，窗内是一团火。
当所有的编写、统稿、核对工作全部完成，出版社顺利校稿结束的那一刻，她合上电脑，长长地舒了一口气。内心涌动的，是无比的自豪和巨大的成就感。
正是这种成就感，激励她在教学改革的路上越走越稳。
随着学校教育教学改革的深入，她一步一个脚印，扎实课程建设基础。河南省精品在线开放课程、河南省本科高校一流课程、河南省课程思政示范课程、河南省专创融合示范课程——一个个省级教学工程项目先后获批。她主编的教材，也入选了河南省“十四五”规划教材。
这些成绩的背后，是一份十九年未曾冷却的初心。
从校园到车间：给自己“补课”的老师
作为一名教师，李文方有一个清醒的认识：从校园到校园，她缺少实际的工程经验。
怎么办？她选择了一条“自讨苦吃”的路——去汉威科技集团有限公司挂职锻炼。整整半年，风雨无阻，她和项目组的工程师们一起，泡在研发一线，参与项目开发和中试过程。那些在学校里讲了一遍又一遍的理论，在真实的车间里终于长出了血肉。
后来，她又多次利用寒暑假去企业调研考察。一次次深入一线，一次次与工程师切磋，她像一块海绵，拼命吸收着课堂之外的知识。
这些积累下的工程实践经验，为她后来的教学和科研打下了坚实的基础。近年来，她主持了1项河南省教育厅重点科研项目，同时以主要成员参与多项教育厅重点科研项目和科技厅科技攻关项目，顺利结项。结合科研成果，她发表了多篇高水平学术论文，其中包括SCI二区论文1篇、EI期刊论文1篇、中文核心论文5篇。
在科研的磨砺中，她做到了教学与能力相长，用科研反哺教学，让课堂始终保持着与时代同频的鲜活。
“老师，您让我觉得很温暖”
“教书育人”四个字，李文方始终刻在心里。
2022年疫情期间，她作为学业导师，负责一位性格内敛的男生。那个孩子的父母都在广州打工，放假时要独自坐火车去找他们。李文方不放心，反复确认行程，还主动和他的父母联系。临行前，她一遍遍叮嘱，直到学生顺利到达、父母报来平安，她才终于松了一口气。
那个不善言辞的男生在微信里打下这样一行字：“老师，您对我的关心让我感觉很温暖。我没想到大学的老师能这么关心我，像家人一样。我真的好感动，谢谢老师。”
2023年，考研复试季来临。她了解到自己的学生段露星和三位同班女生对即将到来的复试有些紧张。她把四个女孩叫到办公室，逐字逐句帮她们修改英文自我介绍，耐心讲解复试技巧和注意事项。接下来，她陪着学生们反复打磨，直到每个人都觉得信心满满。后来，这四个女孩全部复试上岸，被理想的学校录取。
此后每年研究生复试阶段，李文方都会做同样的事——给学生单独面试、模拟复试、逐一把关，托举着他们一步步走向更高的平台。
她还积极带领学生参加大学生创新创业训练计划项目和各类学科竞赛。这些年，她指导的学生获得了6项省级以上大创项目立项、10余项省级以上学科竞赛奖励。每一个奖项背后，都是她无数个周末和假期的默默陪伴。
课堂之外的另一张讲台：用细节守护教育的质量
教学科研之外，李文方还承担着学部的督导工作和课程建设任务。
作为学部督导负责人，她讲究方法，不搞“冷面检查”。她坚持日常巡查课制度，组织完成各项专项督导任务。每次听完课，她都会和被听课的老师坐下来聊一聊——先肯定优点，再用委婉的方式提出改进建议。她还负责了课程评估、教学竞赛等工作的具体组织和实施。每一项任务，她都保质保量完成；遇到问题，她耐心解释、积极沟通，确保工作顺利推进。
十九年，从青涩到卓越，从初登讲台的手心冒汗到如今课堂上的游刃有余，李文方说：“我热爱教师这个工作，它不仅是我的职业，我更把它当做我的一个事业。”
那些从她课堂上走出去的学生，带着她教的知识、她给的温暖、她传递的那份认真，奔赴天南海北，成为各行各业的栋梁。
而她自己，依然站在那个讲台上，继续琢磨着她的“新花样”，继续点亮下一盏灯。
