4月23—25日，我校成功举办第四期“应用型高校课程体系开发与建设工作坊”。来自全国10所高校的校领导、教务处长、二级学院院长、专业负责人和骨干教师共52人参加培训。学校执行董事杨保成作主题报告，校领导孔留安出席开幕式。本次工作坊特邀北京大学教育学院郭建如教授作专家报告。培训由教育教学中心常务副主任李高申主持。
孔留安致欢迎辞，首先对参加工作坊的领导、专家和教师们表示热烈欢迎。他指出，高等教育以人才培养为根本使命，学科是龙头，专业是依托，课程是关键。黄河科技学院以培养高质量应用型创新人才为根本目标，深入探索应用型高校创新发展路径，构建的“2+1+1”产教融合型课程体系，是提升应用型人才培养质量的重要举措。期待以本次工作坊为契机，与各高校同仁聚焦应用型高校建设、应用型人才培养的核心议题，深入研讨专业建设与课程体系开发的关键路径。同时，与各兄弟院校深化战略合作，产出更多高质量教育成果，为高等教育高质量发展贡献更多智慧与力量。
郭建如以“产教融合与应用型人才培养”为题，基于全球视野与本土实践，通过丰富的案例和实证数据，从教育体系重构、培养模式变革、实证研究结果等方面阐述了产教融合在构建高等教育体系、培养应用型创新人才以及高校转型发展等方面的重要性和必要性。他强调，产教融合是高等教育体系重构的宏观趋势和有效路径，更是培养应用型创新人才的必由之路。高校、学院和教师应将产教融合摆在突出位置，主动提升产教融合能力，建设产教融合型学科、专业和课程。报告内涵丰富，立意深远，为高校深化产教融合、创新人才培养模式提供了极具价值的理论指导和实践参考。
杨保成以“聚焦产业需求，深化综合改革，应用型高校专业高质量建设的战略思考与实践探索”为主题，系统剖析了应用型高校专业建设的现实挑战，针对当前存在专业结构适配度不足、人才培养支撑度薄弱、质量标准体系化欠缺等突出问题，着重阐释了黄河科技学院破解难题的综合改革路径。学校近年来聚焦“体制机制-师资培养-课程建设”三个影响专业高质量建设的重要环节，以体制机制改革筑牢制度根基，以师资培育工程强化人才保障，以项目化教学课程为核心构建产教融合型课程体系，为学生高质量就业与专业高质量发展注入强劲动能，形成了具有推广价值的建设范式，为应用型高校专业建设提供了实践样本与借鉴标杆。
在经验分享环节，教育教学中心副主任李海霞以丰富的课程改革案例为依托，深入解读了我校“2+1+1”产教融合型课程体系的构建路径与实践探索，生动呈现该体系在深化产教协同育人、创新人才培养模式方面的显著成效。尚华楠等9位优秀教师代表，分享了专业建设和课程体系构建方面的实践经验。
课程改革核心团队围绕“产需脑图绘制”、“课程开发与建设”、“基于知识建模图的教案设计技术与方法”三大专题开展实操培训，通过理论讲解、分组实操、现场指导等方式，带领参训教师完成从理论认知到实践应用的转化，为教师们在专业建设与课程建设方面提供了可借鉴的经验。
参训教师反响热烈，纷纷表示此次工作坊不仅有对前沿理论的深度解读，更提供了切实可行的实操指导，收获颇丰。通过交流与学习，自身视野得到了拓展，同时也获得了专业课程改革创新的清晰方法论指引。
培训期间，参训教师实地考察了中国民办教育博物馆、数字化展厅、创客工厂、冰雪馆等场馆。
